1. Какова процедура заказа исследования в вашей организации?

Про­це­ду­ра зака­за иссле­до­ва­ния про­ста: мы при­ни­ма­ем от Вас так назы­ва­е­мое «тех­ни­че­ское зада­ние», т.е. вид рабо­ты, тему, жела­е­мые сро­ки, про­цент уни­каль­но­сти, про­чие необ­хо­ди­мые дан­ные, изу­ча­ем регла­мент (тре­бо­ва­ния жур­на­ла к ста­тьям, мето­ди­че­ские ука­за­ния к выпол­не­нию учеб­ных работ, реко­мен­да­ции изда­тельств к оформ­ле­нию и содер­жа­нию учеб­ных посо­бий и проч.). Затем про­из­во­дим под­бор и отбор авто­ров из чис­ла сотруд­ни­ков наше­го кол­лек­ти­ва, име­ю­щих опыт и доста­точ­ную ква­ли­фи­ка­цию для выпол­не­ния Вашей рабо­ты, отправ­ля­ем «тех­ни­че­ское зада­ние», полу­ча­ем оцен­ку по ито­го­вой (пред­ва­ри­тель­ной) сто­и­мо­сти исследования.

В слу­чае удо­вле­тво­рен­но­сти резуль­та­та­ми оцен­ки мы заклю­ча­ем с Вами дого­вор, что явля­ет­ся гаран­ти­ей уче­та клю­че­вых тре­бо­ва­ний к иссле­до­ва­нию, соблю­де­ния сро­ков, уров­ня ори­ги­наль­но­сти по избран­ной Antiplagiat-про­грам­ме, а так­же пери­о­да пост-сер­вис­но­го обслу­жи­ва­ния. С это­го момент автор при­сту­па­ет к исполнению.

2. Каковы гарантии соблюдения требований к оригинальности результатов исследования?

Мы стро­го кон­тро­ли­ру­ем каж­дый иссле­до­ва­тель­ский резуль­тат, пере­да­ва­е­мый заказ­чи­ку. Это, в част­но­сти, каса­ет­ся и уни­каль­но­сти тек­стов. В пред­ва­ри­тель­но заклю­чен­ном дого­во­ре ука­зы­ва­ет­ся акту­аль­ная про­грам­ма про­вер­ки на ори­ги­наль­ность и жела­е­мый процент.

По готов­но­сти мате­ри­а­ла автор предо­став­ля­ет нам отчет (скрин ито­гов про­вер­ки), тем самым под­твер­ждая соот­вет­ствие фак­ти­че­ско­го уров­ня ори­ги­наль­но­сти заяв­лен­но­му. При необ­хо­ди­мо­сти отчет отправ­ля­ет­ся Вам вме­сте с гото­вой работой.

3. Как быть с доработками? В большинстве случаев они бесплатные, но компании как-то пытаются всё время сделать их платными. Как себя «обезопасить»?

Чем деталь­нее будет про­пи­са­но зада­ние, тем мень­ше потре­бу­ет­ся дора­бо­ток. Все дора­бот­ки, каса­ю­щи­е­ся зара­нее ого­во­рен­ных и закреп­лен­ных в тек­сте дого­во­ра усло­вий, явля­ют­ся бес­плат­ны­ми, за исклю­че­ни­ем слу­ча­ев воз­ник­но­ве­ния «кон­флик­та инте­ре­сов». К при­ме­ру, если пре­по­да­ва­тель зна­ет, что иссле­до­ва­ние не явля­ет­ся резуль­та­том тру­да сту­ден­та (аспи­ран­та), и наме­рен­но тре­бу­ет вно­сить бес­ко­неч­ные корректировки.

Для исклю­че­ния подоб­но­го вли­я­ния в дого­во­ре про­пи­сы­ва­ет­ся объ­ем бес­плат­ных дора­бо­ток и пери­од пост-сер­вис­но­го обслу­жи­ва­ния. В слу­чае, если Вам тре­бу­ет­ся вне­сти изме­не­ния и допол­не­ния в резуль­тат иссле­до­ва­ния, выхо­дя­щие за пре­де­лы изна­чаль­ных тре­бо­ва­ний, сро­ки, сто­и­мость и воз­мож­ность испол­не­ния ого­ва­ри­ва­ют­ся отдель­но с автором.

4. Я преподаватель, и мне необходимо подготовить пакет учебных материалов (например, учебное пособие и лекции), но нет конкретных требований – только тема и примерный объем. Как мне сделать заказ и быть уверенным в том, что я получу приемлемый результат?

В послед­ние несколь­ко лет под­го­тов­ка раз­лич­ных учеб­ных мате­ри­а­лов, в част­но­сти, учеб­ни­ков, учеб­ных посо­бий, лек­ций и проч., дей­стви­тель­но ста­ла неотъ­ем­ле­мым трен­дом педа­го­ги­че­ской дея­тель­но­сти. Несмот­ря на то, что каж­дый такой мате­ри­ал апри­о­ри стро­го инди­ви­ду­а­ли­зи­ро­ван, в част­но­сти, по при­чине отсут­ствия общих тре­бо­ва­ний, мы име­ем доста­точ­но ресур­сов — инфор­ма­ци­он­ных, чело­ве­че­ских, тех­ни­че­ских и так далее — для под­го­тов­ки «при­ем­ле­мо­го результата».

Под таким резуль­та­том мы пони­ма­ни­ем акту­аль­ный (на кон­крет­ный момент вре­ме­ни), ори­ги­наль­ный (отлич­ный от име­ю­щих­ся), прак­ти­ко-ори­ен­ти­ро­ван­ный, струк­ту­ри­ро­ван­ный, доступ­ный к вос­при­я­тию, кре­а­тив­ный и соот­вет­ству­ю­щий тре­бо­ва­ни­ям ГОСТ Р 7.0.23–2019 инфор­ма­ци­он­ный блок, удо­вле­тво­ря­ю­щий потреб­но­стям всех сто­рон — в част­но­сти, Вас, как заказ­чи­ка и как педа­го­га, и сту­ден­та — в пер­спек­ти­ве ква­ли­фи­ци­ро­ван­но­го спе­ци­а­ли­ста в той или иной про­фес­си­о­наль­ной деятельности.